王鉴，杭州师范大学，教授，国家重大人才工程特聘教授、国家有突出贡献中青年专家、中国少数民族教育研究会常务理事（一级学会）、中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会副理事长（二级学会），中国教育学会教育学分会常务理事（二级学会）、中国教育学会教育学分会教育人类学专业委员会副理事长（三级学会）、教育部民族教育专家委员会委员、教育部基础教育课程改革专业支持小组专家组成。任《当代教育与文化》杂志主编。主要研究少数民族教育。出版《课堂研究概论》等学术专著5部，主编有《中国民族教育政策体系研究》等8部学术著作。先后在国家级、核心期刊发表学术论文210余篇。专著性教材《课堂研究概论》为普通高等教育“十一五”规划重点教材，主编《课程与教学基本原理》教材为“全国高等院校研究生教学用书”。2012年入选教育部“长江学者特聘教授”，2013年入选“国家百千万人才工程”，2014年享受国务院特殊津贴，2014年被教育部聘为全国民族教育专家委员会委员，2015年评选为“全国先进工作者”。承担10项课题均属于我国少数民族地区教育发展研究领域，研究成果集中，方向明确。项目层次高，均为国家纵向项目，其中5项为重大招标项目。项目经费较高，目前结题8项。这些项目集中研究了我国少数民族地区的教育政策体系、课程与教学特点、教师队伍建设、民族地区教育发展模式等问题，其中代表性研究成果《中国少数民族教育政策体系研究》获教育部全国教育科学优秀成果二等奖和甘肃省社会科学优秀成果二等奖。研究成果“西北少数民族基础教育问题与对策研究”曾获中共中央宣传部“五个一”工程奖，为人文社科类最高奖。研究成果“中国少数民族教育政策体系研究”获教育部全国教育科学研究优秀成果二等奖。2015年，在美国召开的第十一届全球比较教育大会上开专题报告会，组织中国、加拿大、美国的学者共同报告“中国少数民族双语教育研究现状与问题”。2013年在美国华盛顿大学多元文化教育研究中心应邀作报告“中国西北多元文化教育历史与特点”。2012年在香港中文大学中国问题研究中心应邀作报告“中国西北少数民族教育与多元文化发展”。

李红，华南师范大学，教授，中国心理学会候任理事长，曾任西南大学心理学部部长、辽宁师范大学副校长等。教育部长江学者特聘教授，国务院学位委员会心理学评议组成员，教育部心理学教学指导委员会副主任委员，应用心理专业学位教学指导委员会委员，中国心理学会副理事长，首批“新世纪百千万人才工程国家级人选”。主要从事认知神经心理学、认知发展、情绪认知、学生核心素养等方面的研究。作为核心研究人员参与了教育部“立德树人工程”的基础研究“学生核心素养模型研究”。先后主持教育部哲学社会科学研究重大委托项目1项、国家自然基金项目5项，国家社科基金项目3项。在Psychological Science等国际重要期刊发表SCI/SSCI论文180篇，平均影响因子3.0左右，并在中国科学、科学通报、心理学报、心理科学等国内著名杂志上发表200多篇论文。

刘旭东，二级教授，博士生导师。现任西北师范大学教育学院院长，《西北成人教育学院学报》主编，兼任中国教育发展战略学会教师专业发展委员会常务理事、副理事长；中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会委员；中国教育学会教育学分会课程论专业委员会理事；甘肃省教育学会普高中教育专业委员会副理事长；甘肃省“飞天学者”；甘肃省教学名师；入选甘肃省“领军人才”工程和甘肃省文化名家暨“四个一批”人才；入选青海省千人计划“领军人才”；宁夏教育厅特聘教授。多年来，刘旭东教授主要从事教育基本理论、课程与教学理论、教师专业发展等方面的研究。出版专著3部，主编教材、编著7部，在《教育研究》《高等教育研究》《课程教材教法》等权威期刊发表论文近200篇，多篇被《新华文摘》、中国人民大学报刊复印资料、《全国高校文科学报文摘》等转载；主持国家社科基金项目、教育部人文社科项目、全国教育科学规划项目以及省级科研项目多项。曾获全国教育科学成果奖、两次获甘肃省社科成果二等奖、多次甘肃省高校社科成果一等奖。

郑新蓉，北京师范大学教育学部教育基本理论研究院教授、博导。现任北京师范大学中国民族教育与多元文化研究中心主任，全国妇女研究会副秘书长、全国少数民族研究会常务理事、北京市第十三届人民代表大会代表。主要研究领域：教育基本理论、性别与教育、教育法与教育政策。主要著作有：《中国教育现代化与教育改革进程的研究》、《妇女与社会性别学导论课程建设》、《赋教育以社会性别》 、《社会性别与妇女发展》、《教育法学概论》。

洪成文，教育学博士，教授，博士生导师。兼任北京师范大学国家教育考试评价研究院执行副院长。北京师范大学教育学部学术委员会成员，北京师范大学教育学部外事委员会主任，北京教育科学研究院学术委员会成员。现为青海师范大学高原教育政策创新团队学术带头人，主要从事高原教育政策研究和教学。先后在《高等教育研究》等刊物上发表论文200余篇，参编及主撰稿著作10余部，参与或主持科研项目项，荣获各类奖励10余项。

李琼，女，山东潍坊人，博士生导师。香港中文大学教育心理学博士，现任北京师范大学教育学部教师教育研究中心常务副主任，教授。主要从事教师心理与专业发展，教学专长研究，以及量化研究的大型数据分析。出版专著或主编著作3部，其中专著《教师专业发展的知识基础：教学专长研究》出版社重印3次，主持省部级以上及国际合作课题10余项，在SSCI、CSSCI及国内外核心期刊上发表论文40余篇。近期主要研究项目：中国教师教育的质量评价体系研究，2019年度教育部人文社会科学重点研究基地重大课题；地方政府教师培训项目：成效、问题与解决策略，教育部人文社会科学重点研究基地重大课题；北京市中小学教师心理韧性研究（2013），北京市教育规划办课题。

桑国元，教授，博士生导师。青海省海东市民和回族土族自治县人，土族。现为北京师范大学教育学部教师教育研究所（教育部人文与社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心）教授、联合国教科文组织农村教育与培训中心首席专家、中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会常务理事、中国高被引学者（Elsevier）、Educational Sciences编委、亚洲开发银行学习项目指导专家（National Learning Leadership Specialist）、瑞士国家科学基金项目评审专家。主要研究领域为教师教育、课程与教学论、教育技术、民族教育研究。近期主要研究项目：北京市教育科学规划重点课题“集团化背景下北京市中小学教师资源共建共享机制研究”2019-2022；教育部人文社科一般课题“教育信息化背景下中小学卓越教师成长的机制和路径研究” ；项目式学习与课程发展研究，2019-2022；义务教育新课程标准解读研究，2022-2023；中央高校基本科研业务费专项资金项目“免费师范生教育信念及其结构体系研究”， 2013-2015；北京师范大学-澳大利亚合作研究项目“Teachers’ Work, Lives and Effectiveness: A Comparative Study in China and Australia”，2016-2019；比利时根特大学教学奖“中国小学教师教育信念与信息技术整合研究”，2017-2010。在SSCI、CSSCI及国内外核心期刊上发表论文100余篇。